Житомирська область
Освіта
Райдержадміністрація
Загальні відомості
про Черняхівський район
Погода
Досвід та робота в МАН - погляд у майбутнє
Тільки коли досвід буде основою школи,
тільки тоді, коли кожна школа
буде педагогічною лабораторією
тільки тоді школа
не відстане від загального прогресу.
Л.Толстой
Однією з традиційних і поширених форм роботи з обдарованою молоддю в нашій державі є робота учнівської Малої академії наук , територіальні відділення якої за різними науковими напрямами існують в усіх областях України.
МАН ставить перед собою завдання:
• створити умови для творчого самовдосконалення учнівської молоді;
• виявити, розвинути, підтримати юні таланти і обдарування;
• сприяти додатковій освіті учнів шляхом залучення до творчої
діяльності;
• пропагувати наукові дослідження учнівської молоді;
• підтримати юних науковців.
І щоб урахувати здібності всіх учнів, працює у шести відділеннях:
• фізико-математичному;
• техніко-технологічному;
• обчислювальної техніки та програмування;
• історико-географічному;
• філологи та мистецтвознавства;
• хіміко-біологічному.
Ось і в нашому районі впевнено крокують учні по крутих віражах наукових досліджень. Вже протягом декількох років. І з кожним роком кількість юних науковців збільшується.
Традиційними є Всеукраїнські конкурси-захисти учнівських науково-дослідницьких робіт, які відбуваються у три етапи: перший етап - районний, другий - обласний, а третій загальнодержавний. За результатами першого етапу, вісімнадцять робіт учнів нашого району було направлено на обласний етап. А саме дві роботи з Головинської гімназії, одна з Селянщинського спортивного ліцею, та п'ятнадцять робіт учнів Черняхівської гімназії. П'ять учнівських робіт були визнані кращими в області.
За оцінкою журі визнано, що якість робіт була досить високою. Переважна більшість робіт є спробами розкрити актуальні, цікаві, значущі проблеми. Деякі з них є продовженням попередніх наукових пошуків учнів - членів Малої академії.
Слід відмітити також, що деякі роботи охоплюють значний проміжок часу, а інші - лише окремі явища, проте ретельно і ґрунтовно.
Проте журі констатували і типові для багатьох робіт помилки, які потрібно врахувати на майбутнє, а саме: деякі автори та їхні керівники не звертають увагу на інструктивні листи про дотримання обсягу роботи, яка не повинна перевищувати 30 сторінок. Найбільшу кількість балів за роботу учень може отримати за таку позицію як "складність, науковість, повнота розкриття теми".
Як журі визначало науковість роботи? Безумовно за тією кількістю і якістю джерел, що були використані. Під якістю розуміли ексклюзивні матеріали, рідкісні видання, а також цікаві підходи до висвітлення подій і явищ, оригінальну постановку проблеми. Складність і повнота розкриття теми визначалися також залежно від можливих і наявних у роботі джерел, ступеня їх опрацювання, але все це мало бути на учнівському рівні.
Ще одним важливим елементом II етапу конкурсу - захисту є виконання-контрольних завдань.
Як показує досвід, ті учні, які відмінно навчаються в школі, виконують контрольні завдання без особливих труднощів, оскільки завдання відповідають шкільній програмі і не перевищують її.
Захист наукових робіт відбувається наступного дня після написання контрольних завдань. Слід зауважити, що цей етап конкурсу - найбільш показовий. До цього журі знайомилось з конкурсантами заочно: рецензуючи їхні роботи, перевіряючи контрольні завдання, а публічний захист передбачає знайомство з особистістю учасника, тому що, вислуховуючи його "тронну промову", на яку дається не більше 10 хв, журі оцінює конкурсанта за багатьма критеріями: аргументоване доведення проблеми з урахуванням власного досвіду дослідника, чіткість, логічність, лаконічність викладеного матеріалу; повнота, вичерпність, відповіді; культура мовлення; доцільність, якість і вміння користуватися наочними матеріалами; активна кваліфікована участь у веденні дискусії.
Звісно, що в основі такого конкурсу, лежить велика праця учнів та вчителів. І від цього залежить питома вага та важливість такого конкурсу, де визначаються найкращі юні науковці, яким подібні заходи відчиняють двері найпрестижніших вищих навчальних закладів України і які в майбутньому складуть інтелектуальну, наукову та творчу еліту нашої держави.
І я сподіваюсь, що так воно і буде.
Л.В.Мазур, методист РМК
надруковано в газеті "Освітянин Черняхівщини"
від 14 квітня 2007 року
Етапи нашого становлення
З усіх скарбів знання - найкращий.
Його не можна ні вкрасти,
ні загубити, ні знищити.
Г.С.Сковорода
Наукове товариство "Едельвейс" Черняхівської гімназії набуло офіційного статуту філії Житомирського територіального відділення Малої академії наук України 23 вересня 2005 року. Цьому передувала значна організаційно - методична робота впродовж всього 2004-2005 навчального року. Саме тоді в гімназії був розпочатий довготривалий авторський управлінський проект з однойменною назвою "Едельвейс" з терміном реалізації в 2004 - 2007 роках. Учасники цього проекту: учні 7-11 класів, вчителі - предметними, класні керівники, бібліотечна служба, практичний психолог, батьківський актив гімназії.
Було визначено три етапи реалізації цього загально гімназійного проекту:
I етап 2004-2005 навчальний рік. Підготовчий.
II етап 2005-2006 навчальний рік. Концептуально-організаційний.
III етап 2006-2007 навчальний рік. Результативно-узагальнюючий.
Мета проекту:
- Допомога учнівській молоді в глибокому і міцному опануванні знаннями в різних галузях науки.
- Сприяння додатковій освіті учнів.
- Створення умов для творчого самовдосконалення гімназистів.
- Виявлення, розвиток та підтримка юних талантів і обдарувань.
- Забезпечення адміністративної підтримки гімназистів здатних до підвищеного інтелектуального навантаження.
- Пропаганда сучасних досягнень науки і наукових досліджень.
Ми вже успішно пройшли два етапи проекту і знаходимося на найбільш відповідальному і важливому третьому - результативно-узагальнюючому етапі.
Намітили чіткі очікувані результати по завершенню реалізації проекту. Це в першу чергу:
- Створення і системна та результативна робота на базі 7-11 класів гімназії наукового товариства "Едельвейс" - філії Житомирського територіального відділення МАН.
- Переважна частина учнів 7-11 класів, які мають високий і достатній рівень навчальних досягнень, у відповідності до своїх уподобань працюють у секціях при всіх 6 відділеннях: фізико-математичному, науково-технічному, історико-географічному, хіміко-біологічному, філології та мистецтвознавства, обчислювальної техніки та програмування.
- Активна і результативна участь членів наукового товариства в обласному етапі конкурсу - захисту науково-дослідницьких робіт учнів.
- Високий рейтинг філії в структурі Житомирського територіального відділення МАН.
Тобто, сьогодні, маємо конкретні завдання, бачимо перспективи, вже досягли певних результатів роботи і звичайно ж, виявили наші невикористані резерви на шляху удосконалення науково-дослідницької діяльності гімназистів в майбутньому.
Структура нашого наукового товариства сьогодні - це 20 секцій, які працюють при 6 відділеннях: фізико-математичному, історико-географічному, хіміко-біологічному, філології та мистецтвознавства, обчислювальної техніки та програмування, науково-технічному.
46 учнів 7-11 класів під керівництвом 34 досвідчених педагогів працюють над 48 темами науково-дослідницьких робіт.
надруковано в районній газеті "Нове життя"
№14 від 14 квітня 2007 року
...............................................................................................................................................
Такими пишаємося - Сташенко Г.Ф.
50 років на педагогічній ниві - Костаренко Ю.О.
Досвід та робота в МАН - погляд у майбутнє
Горбулівська загальноосвітня школа - З вірою в майбутнє
Забрідська загальноосвітня школа - Школа, де панує творчість
Новопільська загальноосвітня школа